As competências socioemocionais são habilidades desenvolvidas ao longo da vida e que aparecem na maneira de pensar, sentir e agir das pessoas. Diferentes situações podem estimular o crescimento emocional de uma criança, principalmente, em sala de aula. Este é o momento em que estudantes têm a oportunidade de se relacionar com pessoas de diferentes culturas, hábitos e crenças.
Além de oferecer educação formal a crianças e adolescentes, o ambiente escolar é responsável pelo desenvolvimento social, cognitivo e emocional. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) regula a Educação Básica no Brasil e estabelece que todo estudante deve crescer emocionalmente. Para isso, as instituições de ensino precisam embasar o seu planejamento anual e os planos de aula nas competências socioemocionais da BNCC.
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Nas unidades do Serviço Social da Indústria (SESI), os jovens têm a oportunidade de colocar a mão na massa com atividades lúdicas que ajudam a desenvolver a comunicação, a empatia e o autocuidado. O Programa de Competências Socioemocionais é a iniciativa que vai consolidar essas ações e orientar docentes e coordenadores.
Antes disso, porém, é importante conhecer as dez habilidades previstas pela BNCC e como as escolas podem trabalhá-las dentro de sala de aula:
1. Conhecimento
Conhecimento não é apenas regra de 3, macetes da tabuada, as colunas do período grego ou a análise sintática do português, conteúdos que aprendemos com o professor em sala de aula. Ele também está dentro das experiências, vivências e estudos do mundo físico, cultural e digital. Todo esse conjunto deve ser considerado na troca entre aluno e professor pra garantir que o conhecimento seja transmitido. Durante uma aula de literatura, por exemplo, o saber não está somente no livro, mas no que o estudante também tem a agregar com outras experiências que viveu para a história. Por isso, trazer atualidades, o que é notícia nos jornais e estimular que os alunos pesquisem e sejam curiosos é um ótimo passo.
2. Pensamento científico, crítico e criativo
“Penso, logo faço ciência, critico e sou criativo.” Aqui, a frase adaptada da original do filósofo francês René Descartes descreve nossa próxima competência: pensamento científico, crítico e criativo. É capacidade de questionar, investigar causas, testar hipóteses, resolver problemas e criar soluções para o mundo. Por isso, muitas escolas oferecem projetos de iniciação científica ou de extensão. É aqui que os estudantes podem criar armadilhas para o mosquito da dengue, criar um bioplástico, desenvolver um robô ou protótipos para facilitar a vida das pessoas.
3. Repertório cultural
Balão no Distrito Federal são as rotatórias. Mas como se chamam em Minas Gerais? Ou no Maranhão? Indo além das variações linguísticas, Brasília já foi a capital do Rock, a música sertaneja é patrimônio cultural de Goiás e Recife é a terra do frevo. Cada lugar, cada povo, cada época tem seu repertório cultural que vai da gastronomia a música. Na escola, as crianças e os jovens podem participar de práticas diversificadas de produção artístico-cultural. É possível misturar arte, dança, cultura, teatro e diferentes tradições brasileiras ou estrangeiras numa única programação, como mostras ou semanas culturais, e estimular que os estudantes se engajem. O repertório cultural pode ser útil na dissertação de vestibulares, mas também para construção do estudante como ser humano.
4. Comunicação
Seja por escrito ou na fala, a comunicação é um processo que envolve troca de informações por meio de uma linguagem. Assim, os alunos se expressam quando têm dúvidas, os professores partilham informações, e ambos relatam suas experiências e seus sentimentos. É um processo primário. A alfabetização possibilita desde cedo que as crianças aprendam a como transmitir sentido e serem entendidas pelas pessoas. O hábito de leitura ou a convivência com outros pode ajudar a desenvolver essa habilidade.
5. Cultura digital
Uma grande aliada na comunicação e também um suporte em sala de aula é a tecnologia. A pandemia acelerou a transformação digital, mas o fato é que todo mundo quer estar conectado. É cada vez mais difícil ficar fora do mundo virtual. A utilização de tecnologias como inteligências artificiais para correção de redações, robôs para estimular jogos em grupo ou até mesmo uma apresentação de slides em sala ajudam na comunicação, no acesso e na produção de informações e conhecimentos. Percebeu que várias competências estão interligadas? A tecnologia, quando usada como suporte, resolve problemas e exerce protagonismo nos jovens.
6. Trabalho e projeto de vida
Qual é o seu grande objetivo de vida, estudante? Entender o mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas à cidadania e ao seu projeto de vida com liberdade, autonomia e responsabilidade também é uma competência listada pela BNCC. Os itinerários formativos do Novo Ensino Médio, com a inserção de projetos de vida, auxiliam os estudantes a se conhecerem e saberem seu lugar no mundo. A soma conhecimentos mais experiências possibilita uma tomada de decisões assertiva quanto ao futuro. Por isso, a escola sempre estará lá para fornecer apoio.
7. Argumentação
Sua escola tem projetos de debates ou programas de simulação de conferências das Nações Unidas, por exemplo? Essas são ótimas atividades para desenvolvimento da argumentação. A capacidade de argumentar está relacionada à formulação, negociação e defesa de ideias, pontos de vista e decisões comuns, com base nos direitos humanos, consciência socioambiental, consumo responsável e ética. Durante simulações, os participantes participam como representantes de diversos países e são estimulados a pesquisar, debater e formular estratégias para solucionar problemas globais atuais.
8. Autoconhecimento e autocuidado
Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), o autoconhecimento é uma das 10 habilidades essenciais para a vida. Por isso, é importante desenvolver desde cedo a capacidade de se conhecer e de cuidar da saúde física e emocional. O autoconhecimento também está muito ligado à empatia, pois as crianças devem reconhecer as emoções das pessoas ao seu redor e ter autocrítica. Propor desafios em sala de aula, estudar sobre identidade e reconhecimento nas aulas de Ciências Humanas ou participar de um jogo de vôlei durante a Educação Física são formas de desenvolver essa competência.
9. Empatia e cooperação
Colocar-se no lugar do outro sendo o outro. Mas e na sala de aula? Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação também é uma competência socioemocional importante a ser trabalhada nas escolas. Ela estimula o respeito, o acolhimento, a valorização da diversidade e a não ter preconceitos. Em um mundo com mudanças a todo instante e pessoas com suas singularidades, o ambiente escolar é um ótimo lugar para desenvolver essas competências. Atividades que trabalhem a imaginação e jogos colaborativos são oportunidades para os alunos cooperarem e serem mais empáticos.
10. Responsabilidade e cidadania
Por fim, uma competência ligada ao coletivo: responsabilidade e cidadania. O dever de arcar com as consequências dos seus atos e também saber seus direitos e deveres. Essa competência está relacionada ao agir coletivamente com autonomia, flexibilidade, resiliência e determinação. Sua turma já separou uma parte do quadro para vocês definirem as regras da sala de forma conjunta? Esse é um ótimo exercício de cidadania. E permitir que as crianças escolham sua dupla ou grupo num trabalho, por exemplo, e percebam as consequências é um ato de responsabilidade. Com essa competência, as crianças e os jovens podem tomar decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Próximos passos para uma educação socioemocional
Com o objetivo de trabalhar cada uma dessas dez habilidades previstas na BNCC, a Rede SESI possui o Programa Nacional de Desenvolvimento de Competências Socioemocionais. O programa tem 25 Departamentos Regionais aderentes e dois projetos em andamento: a metodologia integrada ao currículo e o suporte psicológico para redução de violência.
No primeiro, por meio de atividades práticas e lúdicas para os alunos, os professores utilizam uma plataforma de aprendizagem adaptativa que os permite planejar, mediar as ações realizadas pelos estudantes, documentar todo o processo e avaliar a evolução de habilidades sociais, emocionais e cognitivas de forma personalizada. São propostas intencionais para o desenvolvimento das 10 competências com contextos provocativos ou execução de projetos, por exemplo.
Já o segundo visa promover um ambiente positivo de aprendizagem que impacte o processo de ensino, com ações para prevenir casos de violência nas escolas da Rede SESI. A ideia é que o programa produza uma formação para a comunidade escolar, tenha canais de acolhimento e metodologias específicas, preventivas e repressivas contra situações como bullying, preconceito e abuso sexual.
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